Zjawisko religijne w szkolach średnich

Celem niniejszego badania by¿o zrozumienie, w jaki sposób zjawisko religijne jest przedstawiane w programach nauczania szkó¿ ¿rednich na podstawie podr¿czników do filozofii i socjologii, wybranych w ramach Krajowego Programu Podr¿czników Szkolnych 2011, bior¿c pod uwag¿, ¿e po raz pierwszy prace dotycz¿ce tych dwóch przedmiotów zostäy udost¿pnione w programie do wyboru przez nauczycieli. Wprowadzeniem by¿a prezentacja przedmiotu badania, wytycznych krajowego programu podr¿czników szkolnych oraz opracowywanych pozycji. Nast¿pnie przedstawili¿my dyskusj¿ teoretyczn¿ dotycz¿c¿ definicji zjawiska religijnego w oparciu o badania Eliadego i Durkheima, maj¿c¿ na celu podkre¿lenie znaczenia obecno¿ci tego tematu w programach nauczania szkó¿ ¿rednich. W ostatniej cz¿¿ci zdefiniowali¿my metodologi¿, która miäa by¿ stosowana, w oparciu o badania jako¿ciowe, kiedy to mogli¿my zapisä opinie nauczycieli prowadz¿cych zaj¿cia z socjologii i filozofii, porównuj¿c je z pogl¿dami autorów podr¿czników, co umo¿liwi¿o konfrontacj¿ z okre¿lon¿ podstaw¿ teoretyczn¿. Wreszcie, wnioski wskazäy na ró¿ne trudno¿ci w opracowywaniu podr¿czników, obejmuj¿ce wymiary poj¿¿, ideologii, polityki i ekonomii.