Zarządzanie szkolą - powolanie

Zarz¿dzanie zasobami ludzkimi wymaga wysokiego poziomu zaangäowania. W ¿rodowisku szkolnym dyrektor szko¿y staje przed trójk¿tem równä, z których käde jest równie trudne do rozwi¿zania. Przed nim stoj¿ uczniowie, którzy maj¿ sk¿onno¿¿ do przekraczania granic i czerpi¿ przyjemno¿¿ z ¿amania zasad; z jednej strony brak zaangäowania i bierno¿¿ rodziców pog¿¿biaj¿ problem, podczas gdy z drugiej strony dziecinne kaprysy zast¿pców dyrektora dezorientuj¿ go. Osi¿gni¿cie sukcesu w tych warunkach wymaga ogromnego spokoju i wiary o bardzo szerokim zasi¿gu. Jednak zas¿ugi tych ¿o¿nierzy, sträników cnoty, nigdy nie s¿ wynagradzane, nigdy nie s¿ wychwalane. St¿d cäa trafno¿¿ s¿ów Mariamy Bâ, dla której "nauczyciele - zarówno ci z przedszkoli, jak i z uniwersytetów - tworz¿ szlachetn¿ armi¿, której codzienne wyczyny nigdy nie s¿ wychwalane, nigdy nie s¿ odznaczane. Armi¿ zawsze w marszu, zawsze czujn¿. Armia bez b¿bnów, bez l¿ni¿cych mundurów. Ta armia, pokonuj¿c pu¿apki i przeszkody, wsz¿dzie wbija sztandar wiedzy i cnoty". Ta pogarda, której s¿ ofiarami, a która sprzyja rozlu¿nieniu i rezygnacji, zamienia si¿ w ¿rodek pobudzaj¿cy.