Propozycja dydaktyczna skoncentrowana na blended learning

TFM opracowuje innowacyjn¿ propozycj¿ dydaktyczn¿ nauczania j¿zyka angielskiego na pierwszym roku Bachillerato poprzez blended learning. Przeprowadzono teoretyczny przegl¿d aktywnych metodologii, takich jak blended learning, flipped classroom i flipped learning, ró¿nicuj¿c ich podej¿cia i analizuj¿c ich problemy. Propozycja ma na celu promowanie motywacji, autonomii i aktywnego uczestnictwa studentów. Jednym z jego g¿ównych osi¿gni¿¿ jest zaprojektowanie jednostki dydaktycznej opartej na nauczaniu mieszanym, chociä brak oceny w rzeczywistym ¿rodowisku jest ograniczeniem. Za pomoc¿ macierzy SWOT podkre¿lono mocne strony, takie jak zwi¿kszona motywacja i uczestnictwo, oraz zidentyfikowano obszary wymagaj¿ce poprawy, takie jak potrzeba wi¿kszego dost¿pu do zasobów technologicznych. Zaproponowano przysz¿e badania w celu potwierdzenia skuteczno¿ci propozycji i przezwyci¿¿enia jej ogranicze¿. Wyniki wskazuj¿, ¿e nauczanie mieszane poprawia autonomi¿, wspó¿prac¿ i przygotowanie do wyzwä XXI wieku.