Literatura w szkole

Istnieje wyräna potrzeba, aby szko¿a zmieni¿a swój charakter i stäa si¿ miejscem bogatym w do¿wiadczenia, wykraczaj¿cym poza podziä na przedmioty, ¿¿cz¿cym ludzi, idee, problemy spo¿eczne itp. W tym kontek¿cie, dzi¿ki nauczaniu opartemu na problemach i projektach, dostrze¿ono znaczenie aktywnej roli uczniów w budowaniu wiedzy, która powinna by¿ zakorzeniona w codziennej rzeczywisto¿ci uczniów i szko¿y, a zatem powinna prze¿amywä granice i metody dyscyplinarne, które j¿ fragmentuj¿, oraz doceniä prac¿ zbiorow¿. Wcze¿niej wprowadzono prototyp oparty na potrzebach konkretnej spo¿eczno¿ci, jako sposób na zach¿cenie do si¿gania po klasyczne dzie¿a literatury poprzez strategie marketingowe. Niniejsza praca analizuje wp¿yw prototypu na podstawie spostrze¿e¿ i opinii nauczycieli, którzy go stosowali.