Ferramentas digitais de aprendizagem no ensino superior

Esta pesquisa explora os fatores que influenciam a aceitação e o uso de ferramentas digitais de aprendizagem no ensino superior, especificamente Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS), plataformas de cursos on-line e tecnologias de aprendizagem adaptativas, através das lentes do Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM). Os conceitos-chave de Utilidade Percebida e Facilidade de Uso Percebida moldam significativamente as percepções e interações de alunos e educadores com essas ferramentas. O estudo destaca o papel crítico das decisões institucionais, tais como políticas, infra-estruturas e sistemas de apoio, na implementação eficaz destas tecnologias. Também examina o impacto social das ferramentas de aprendizagem digital, discutindo o seu potencial para colmatar ou exacerbar as desigualdades educativas com base em questões de acesso e equidade.