Doubleren op de basisschool

Dit boek behandelt het vraagstuk van dubbele klasfasering en uitval op de basisschool, met aandacht voor een ononderbroken ontwikkelingspad voor alle leerlingen. Henk Boonstra bespreekt het rapport van de Europese Commissie over doubleren (2011) in de EU en biedt een pedagogischer alternatief voor dit hardnekkige probleem. Het werk verwijst naar het beginsituatieprincipe vanaf de start van de basisschool in 1985 en onderzoekt hoe maatregelen zoals het doubleren en overslaan van een klas in strijd zijn met een gelijke, doorlopende ontwikkeling voor alle leerlingen. Het kader legt uit waarom zwakke leerlingen meer leertijd nodig hebben en waarom begaafde leerlingen kunnen versnellen. Het boek belicht het huidige fenomeen van zittenblijven en verbindt dit met beleidsvragen en onderwijskundige ideeën uit die periode.

Inhoud en thema's

• Bespreking van doubleren in EU-context (2011)
• Pedagogisch alternatief voor problematiek
• Startpunt: basisschool 1985 en ononderbroken ontwikkeling
• Zwakke leerlingen: meer leertijd nodig
• Begaafde leerlingen: mogelijkheid tot versnelling
• Bespreking van zittenblijven en beleidsvragen