Widzenie w ciemności

W¿¿czenie osób niepe¿nosprawnych do szkó¿ ogólnodost¿pnych zostäo skonsolidowane we wspó¿czesnej Brazylii, przynosz¿c ze sob¿ znacz¿ce zmiany w codziennym ¿yciu szkolnym. Celem tej ksi¿¿ki jest sproblematyzowanie - w szczególno¿ci w odniesieniu do m¿odych osób niewidomych - tego w¿¿czenia, kwestionuj¿c sposoby, w jakie si¿ ono odby¿o, z jakimi celami i powi¿zaniami, próbuj¿c zrozumie¿ ró¿ne podmiotowo¿ci, którym poddawana jest ta grupa spo¿eczna. Nie oznacza to jednak sprzeciwu wobec inkluzji, ale umiejscowienie jej w kontek¿cie relacji w¿adzy i produkcji dyskursywnych, w sposób, który pozwala nam zrozumie¿ jej wp¿yw na konstytucj¿ podmiotów. Koncepcje rz¿domy¿lno¿ci i normalizacji Foucaulta zostäy wykorzystane jako narz¿dzia analityczne, inspiruj¿c korelacj¿ mi¿dzy polityk¿ publiczn¿ maj¿c¿ na celu regulowanie, porz¿dkowanie i konsolidacj¿ praw osób niepe¿nosprawnych a praktykami pedagogicznymi instytucji edukacyjnych.