VIDEOTISATION DE LA CONNAISSANCE COMMENT LES JEUNES APPRENNE

Youthful consumption of video content on YouTube speelt een belangrijke rol in hoe jonge volwassenen kennis vergaren en zich engageren. In dit kader wordt onderzocht welke lessen deze praktijken opleveren voor ons begrip van sociale, milieu- en politieke vraagstukken. De bestanden tonen aan dat sommige videos een instrument kunnen zijn voor empowerment en dat YouTube op sommige punten heeft bijgedragen aan een vernieuwde vorm van onderwijs, doordat informatie toegankelijk wordt gemaakt buiten traditionele media en doordat er ruimte ontstaat voor interactie en debat. Een voorbeeld is de videokanaal DataGueule, dat politieke en wetenschappelijke onderwerpen toegankelijk maakt en zo een leeromgeving creëert die horizontaal leren en engagement aanmoedigt, met name op subpolitieke niveaus en met een focus op kritisch denken. Tegelijkertijd blijft het ontwerp van YouTube een beperkende factor voor diepgaande deliberatie, wat de roep om peer-to-peer alternatieven versterkt om een meer inclusieve videodialoog mogelijk te maken. Het boek zoomt in op deze spanning tussen snelle videoconsumptie en verantwoorde, diepgaande kennisverwerving, en bespreekt de potentie en de beperkingen van hedendaagse digitale leeromgevingen.

Het werk verschijnt op 27 februari 2025 bij Editions L’Harmattan, geschreven door Laurent Chomel met een voorwoord van Yves Citton. Het telt 314 pagina’s en verschijnt als paperback aangeboden door L’Harmattan.

Features

• Analyseert hoe YouTube kennisverwerving beïnvloedt
• DataGueule maakt politico-wetenschappelijke onderwerpen toegankelijk
• Platform creëert ruimte voor interactie en debat
• Leert horizontaal en stimuleert subpolitieke betrokkenheid
• Kritiseert ontwerp dat diepe deliberatie beperkt
• Pleit voor peer-to-peer platforms voor inclusieve dialoog