VERS UNE PEDAGOGIE DE LA RELIANCE EN EDUCATION AVEC MOBIUS E

Het boek onderzoekt de relatie tussen de wiskundige figuur van de Möbius-strip en de werking van onderwijs en leren. Door te reflecteren op complexiteit en de spanning tussen verbinden en samenkomen, presenteert het een benadering die het onderwijs gezien als een dynamisch veld van relaties en ontwikkelingen benadert. De auteurs verkennen hoe deze wiskundige metafoor kan bijdragen aan een hernieuwd begrip van hoe onderwijsprocessen plaatsvinden en hoe studenten denken, leren en handelen. Centraal staat de vraag of de Möbius-strip een hulpmiddel kan zijn om vastgeroeste, binair-dogmatische patronen te doorbreken en zo grotere wendbaarheid in onderwijspraktijken te stimuleren. Het werk poogt daarmee een inspiratie te bieden voor wie streeft naar een dieper inzicht in de intelligentie van educatieve dingen en de manieren waarop onderwijs verbonden kan worden met leren en weten.

Het onderzoek biedt een uitdagende kijk op hoe complexe systemen in het onderwijs samenhangen en hoe onderwijs- en leerervaringen hierdoor anders kunnen worden geïnterpreteerd. Door historische en geografische verkenningen van de figuur van Möbius worden concepten van ruimte, context en relatie in kaart gebracht en gekoppeld aan concrete onderwijspraktijken. Het doel is een stimulerend kader te bieden dat leraren, opvoeders en denkers aanspreekt die op zoek zijn naar alternatieve wegen om lesgeven en leren te ervaren en vorm te geven.

Kenmerken

• Auteurs: Henri Vieille-Grosjean, Patrick Prignot
• Bijdrage: Jacques Demorgon
• Thema: Möbius-strip als metafoor voor onderwijscomplexiteit
• Focus: doorbreken van binair denken in educatie
• Genre: studie over onderwijs en complexiteit
• Uitgave: Editions L'Harmattan, paperback
• Pagina’s: 208
• Doel: inzicht in intelligentie van educatieve dingen