Nell'ambito della presente ricerca abbiamo raccolto dati utilizzando una guida all'intervista rivolta ai presidi, un questionario rivolto agli insegnanti e una scheda informativa sugli alunni, anch'essa rivolta agli insegnanti delle scuole tradizionali e delle scuole che adottano l'approccio curricolare per competenze (APC). I risultati complessivi a cui siamo giunti dimostrano che le scuole APC che utilizzano le lingue nazionali non ottengono risultati migliori rispetto alle scuole tradizionali e che il numero di corsi di formazione seguiti e il possesso di una guida didattica da parte degli insegnanti hanno effetti positivi sui risultati degli alunni delle scuole con curriculum per competenze.
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