Un apprentissage utile
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La question centrale de cette étude vise à soutenir la (re)construction d'une vision critique et transformatrice de la pratique pédagogique, en discutant des alternatives qui permettent une pratique consciente dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Elle propose donc un défi pour repenser les expériences en classe, dans le but de contribuer à la communauté universitaire et enseignante par le biais de connaissances et de pratiques qui s'engagent à construire un apprentissage significatif.
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La question centrale de cette étude vise à soutenir la (re)construction d'une vision critique et transformatrice de la pratique pédagogique, en discutant des alternatives qui permettent une pratique consciente dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Elle propose donc un défi pour repenser les expériences en classe, dans le but de contribuer à la communauté universitaire et enseignante par le biais de connaissances et de pratiques qui s'engagent à construire un apprentissage significatif.
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