The Four Pedagogues.

The Four Pedagogues onderzoekt hoe onderwijstechnologie de motivatie en autonomie van studenten beïnvloedt, zowel vóór, tijdens als na de COVID-19-pandemie. Het artikel biedt een internationale literatuurstudie over drie bekende pedagoges: de ondersteunende leraar, de reflecterende student en de leerlinggerichte leeromgeving, en introduceert Akkermans-Wapperom een vierde pedagoog: authentiek gebruik van de Cloud. Gezamenlijk dragen deze vier pedagoges bij aan studentagency, een sleutelcompetentie in het informatie-tijdperk. De bevindingen worden ondersteund door een longitudinale empirische studie onder bovenbouwleerlingen, met observaties, interviews en experimenten. Concluderend toont de combinatie van leerlinggerichte lespraktijken en authentiek edtech-gebruik aan dat betrokkenheid en eigenaarschap toenemen in zowel fysieke als remote leeromgevingen. Met een foreword van Sugata Mitra, geïnspireerd door Hole in the Wall, biedt het werk een overzichtelijk en praktijkgericht beeld van hoe technologie het leerproces kan versterken.

De studie koppelt theorie aan praktijk door te laten zien hoe strategische praktijken en authentiek Cloud-gebruik de doelstelling van leerlinggericht onderwijs ondersteunen. De publicatie plaatst de vier pedagoges in een internationale context en benadrukt het belang van studentautoriteit en actieve participatie in diverse leeromgevingen.

Kenmerken

• Vier pedagoges met authentiek Cloud-gebruik als vierde
• Focus op motivatie en eigenaarschap via edtech
• Langdurige longitudinale studie onder bovenbouw
• Empirische bevinding: betrokkenheid vergroot door leerlinggerichte aanpak
• Foreword door Sugata Mitra, geïnspireerd door Hole in the Wall
• Internationale literatuurstudie als basis