Tendances émergentes de l'évaluation en classe à l'ère numérique

Cet ouvrage décrit les compétences requises dans le monde du travail du XXIe siècle et les exigences qu'il impose à l'éducation. Ces exigences appellent à une évolution des rôles des enseignants et des élèves, et mettent l'accent sur le recours à des méthodes d'évaluation alternatives. Grâce à l'évaluation alternative, les enseignants peuvent mieux cerner ce que les apprenants sont réellement capables de faire avec les connaissances, les compétences et les attitudes/valeurs acquises, et ce de manière créative et innovante. L'ouvrage aborde également les programmes scolaires basés sur des normes, le modèle de conception inversée pour l'élaboration des programmes, ainsi que différentes formes d'évaluation alternative en lien avec la taxonomie révisée de Bloom, dans le but d'aider les enseignants à mieux planifier les programmes et les évaluations afin de favoriser la 'compréhension' des élèves plutôt que la simple 'connaissance'. Certaines théories actuelles de l'apprentissage soutenant l'utilisation de l'évaluation en ligne en termes de participation active et d'interaction dans les processus d'apprentissage et d'évaluation pour un apprentissage authentique sont mises en avant. L'ouvrage aborde également les avantages et les principaux enjeux liés à l'utilisation de l'évaluation alternative, en soulignant l'utilisation de formats d'évaluation en ligne pour rendre visible la réflexion des élèves.

Pages: 72, Paperback, Editions Notre Savoir