Szkola wiejska

Debata na temat edukacji wiejskiej jest naznaczona teoretycznymi konfrontacjami, które pojawiaj¿ si¿ w dwóch nurtach, w których ustalana jest relacja mi¿dzy cz¿owiekiem a natur¿. Pierwszy z nich jest naznaczony wizj¿ rozwojow¿ z lat 70-tych, w której mieszkäcy wsi musieli zdominowä przyrod¿ bez jej ochrony, gdzie uprawa ziemi by¿a ¿ci¿le zwi¿zana z agrobiznesem, wci¿¿ w powijakach w Brazylii, a edukacja wiejska zmierzäa w kierunku propozycji, która lekcewäy¿a ludzi pracy. Druga, z filozofi¿, która szanuje pracuj¿cych na wsi, zmierza w kierunku ich emancypacji, w¿ród realiów wsi, lasu, quilombolas, caiçaras i mieszkäców terenów nadrzecznych. Ksi¿¿ka "Escola do campo: verso e reverso de uma realidade" analizuje mikrokosmos zlokalizowany w Amazonii, w gminie Novo Airão. W trzech rozdziäach zastanawia si¿ nad tym, w jaki sposób polityka edukacji wiejskiej opiera si¿ w Brazylii od czasu konstytucji z 1988 r.; jak jest ona zorganizowana w wiejskiej rzeczywisto¿ci Novo Airão/Am i wreszcie, jak mo¿na j¿ prze¿o¿y¿ na przestrze¿ szkoln¿, w odniesieniu do czytania i pisania w pierwszych klasach szko¿y podstawowej.