Systemy informacyjne a uczenie się: próba epistemologii

Celem niniejszego opracowania jest przedstawienie rozwää epistemologicznych maj¿cych na celu odtworzenie organizacyjnych mechanizmów ksztäcenia i gromadzenia wiedzy. Poniewä jest to trudne zadanie, rozwäania maj¿ charakter ogólny... Przynajmniej w do¿¿ skromnym zakresie narz¿dzie informacyjne znajduje si¿ w centrum refleksji i ogólnej pedagogiki; jako no¿nik zapami¿tywania i przekazywania wiedzy, wspierany przez technologie informacyjno-komunikacyjne (TIC), które mog¿ u¿atwiä uczenie si¿ indywidualne i zbiorowe. W tym kontek¿cie kluczowa rola reprezentacji pozwala po¿¿czy¿ jednostk¿ ze zbiorowo¿ci¿, a tak¿e ze struktur¿ dziäania, poprzez nieustann¿ rekonstrukcj¿ relacji mi¿dzy kontekstem (kontekstami) dziäania a uczestnikami dziäania zbiorowego. W miar¿ post¿pu i równocze¿nie umiej¿tno¿ci s¿ przyswajane, wykorzystywane i przekazywane; ta ogólna spójno¿¿ - b¿d¿ca gwarancj¿ zaufania - pozwala równie¿ radzi¿ sobie z ci¿g¿ymi nieprzewidywalno¿ciami ¿rodowiskowymi.