Recueil n 24: Conseil

En tant qu'acteur du secteur de l'enseignement supérieur et post-supérieur, désigné ci-après sous le terme générique de ' pédagogie des adultes ', on connaît bien la différence entre ' demander conseil ' et ' donner conseil '. C'est pourquoi les situations de conseil doivent s'inscrire dans un cadre pédagogique fondé sur le principe ' comprendre plutôt que donner des leçons '. Le conseil englobe des situations et des problématiques nombreuses et variées. Le principe consiste à organiser la relation interpersonnelle de manière à traiter le problème personnel de l'individu là où il se pose. Cela permet d'éviter tout transfert de la responsabilité éducative. Sinon, il en résulterait une dissociation entre l'origine du problème et sa résolution. L'action pédagogique est inconcevable sans conseil ni aide à l'orientation vers une action que chacun doit rechercher par lui-même. Compte tenu de la mission de conseil qui incombe à l'enseignant, la littérature spécialisée présente un déficit de publications sur ce sujet. L'auteur se voit donc confronté au défi d'apporter une contribution sous la forme d'une étude.Il s'agit d'élaborer un socle de connaissances théoriques et pratiques en matière de conseil, en s'appuyant sur des fondements personnels.