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Quando a Avaliação Esquece Escola: O paradoxo do desempenho escolar

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Bol Os sistemas educativos actuais estão sujeitos a uma avaliação cada vez mais intensa. Os painéis de avaliação, os indicadores de desempenho, os relatórios de avaliação e os objectivos quantificados tornaram-se instrumentos centrais para a orientação das políticas públicas. Estes instrumentos têm por objetivo melhorar a eficácia dos sistemas educativos e reforçar a responsabilização das administrações.No entanto, há que colocar uma questão fundamental: será que estes instrumentos permitem realmente compreender o que se passa na sala de aula? Com base num inquérito aos intervenientes no sistema educativo e numa análise dos sistemas públicos de avaliação do desempenho, este livro salienta a discrepância frequente entre o desempenho administrativo medido e a realidade da aprendizagem dos alunos.

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Os sistemas educativos actuais estão sujeitos a uma avaliação cada vez mais intensa. Os painéis de avaliação, os indicadores de desempenho, os relatórios de avaliação e os objectivos quantificados tornaram-se instrumentos centrais para a orientação das políticas públicas. Estes instrumentos têm por objetivo melhorar a eficácia dos sistemas educativos e reforçar a responsabilização das administrações.No entanto, há que colocar uma questão fundamental: será que estes instrumentos permitem realmente compreender o que se passa na sala de aula? Com base num inquérito aos intervenientes no sistema educativo e numa análise dos sistemas públicos de avaliação do desempenho, este livro salienta a discrepância frequente entre o desempenho administrativo medido e a realidade da aprendizagem dos alunos.

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