Programmatisch toetsen: een verdieping

In het middelbaar beroepsonderwijs en hoger (beroeps)onderwijs wordt er steeds bewuster nagedacht over de inrichting van toetsing binnen het curriculum. Opleidingen willen methoden ontdekken die aansluiten bij hun visie op leren, en kiezen steeds vaker voor programmatisch toetsen. Dit boek, "Programmatisch toetsen: een verdieping", biedt diepgaande inzichten en praktische handvatten voor onderwijsprofessionals die geïnteresseerd zijn in deze innovatieve toetsingsmethode.

Inhoud en Leerfunctie

De auteurs van dit boek, Liesbeth Baartman en Tamara van Schilt-Mol, brengen de laatste inzichten vanuit onderzoek en praktijk met betrekking tot programmatisch toetsen samen. Ze beschrijven aspecten zoals het ontwerpen van programmatisch toetsen, de leerfunctie en de beslisfunctie. Dit boek biedt een overzicht van hoe de kwaliteit van toetsing gewaarborgd kan worden binnen de context van programmatisch toetsen, wat cruciaal is voor de gewenste leeruitkomsten.

Veranderkundig Proces

Daarnaast wordt er aandacht besteed aan het veranderkundige proces dat opleidingen moeten doorlopen om met programmatisch toetsen te starten. Dit proces is niet altijd eenvoudig en vraagt om tijd en ruimte om het ontwerp voortdurend te optimaliseren en aan te passen aan de behoeften van studenten en docenten. Het boek staat vol concrete tips en aanbevelingen die opleidingen kunnen helpen om effectief aan de slag te gaan met programmatisch toetsen.

Praktijkverhalen

Een bijzonder aspect van het boek zijn de praktijkverhalen van docenten en toetsdeskundigen. Deze verhalen belichten hoe zij in de dagelijkse praktijk uitvoering geven aan programmatisch toetsen. De situatieschetsen illustreren dat het werken volgens de uitgangspunten van programmatisch toetsen leidt tot waardevol onderwijs, waarbij de nadruk op leren ligt. De auteurs laten zien dat hoewel de implementatie van programmatisch toetsen uitdagingen met zich meebrengt, het daarna leidt tot een dynamisch en leergericht onderwijsklimaat.

Doelgroep

Dit boek is vooral gericht op onderwijsprofessionals in het middelbaar beroepsonderwijs en hoger (beroeps)onderwijs. Het biedt niet enkel een theoretische onderbouwing, maar ook praktische kaders en voorbeelden voor zij die overwegen programmatisch toetsen te implementeren of voor degenen die dit concept al toepassen en op zoek zijn naar verdere verdieping.

"Programmatisch toetsen: een verdieping" biedt een rijke bron van informatie voor onderwijsprofessionals die hun toetsingspraktijken willen vernieuwen en verbeteren, met als belangrijkste doel het bevorderen van de leerervaring van hun studenten.