Problematisering en Schoolse Kennis

Dit boek behandelt problematiseren als onderwijsparadigma en onderzoekt waarom het zo cruciaal en tegelijk moeilijk kan zijn in de school. Het beschrijft wat problematiseren inhoudt, waar het paradigma vandaan komt en welke filosofische fundamenten eraan ten grondslag liggen bij John Dewey, Gaston Bachelard, Gilles Deleuze en Michel Meyer. Het werk stelt de vraag hoe problematiseren het verstaan van kennis beïnvloedt en welke relatie er bestaat tussen kennis, problemen en curriculum. Het rapporteert over dertig jaar onderzoek naar problematiseren en laat zien hoe epistemologische analyses dienstig kunnen zijn voor didactiek en de opleiding van leraren. De analyses bestrijken zowel wetenschappelijke en technische problemen die in traditionele disciplines aan bod komen, als de zo genoemde ’pernicieuze’ problemen die sociale vragen oproepen en vandaag door het curriculum sijpelen via educaties aan. Het boek is geschreven door Michel Fabre en verschenen bij L'Harmattan, met 272 pagina's in de paperback-uitvoering.

Inhoud

• Wat is problematiseren en waar komt het vandaan
• Filosofische fundamenten bij Dewey, Bachelard, Deleuze, Meyer
• Drie decennia onderzoek ten dienste van didactiek en lerarenopleiding
• Behandeling van wetenschappelijke en technologische problemen én sociaal-vruchtbare vragen
• Auteur en publicatie: Michel Fabre, 04/11/2024, L'Harmattan