Porzucenie intelektualne

Niniejsze badanie dotyczy porzucania nauki jako czynnika wp¿ywaj¿cego na proces uczenia si¿ uczniów. Na pocz¿tku staramy si¿ opisä czynniki, które maj¿ wp¿yw na proces nauczania i uczenia si¿. Nast¿pnie sprawdzamy, jak wygl¿da porzucanie nauki przez uczniów w wieku szkolnym w ¿wietle przepisów prawa. Potem okre¿lamy, w jaki sposób porzucanie nauki wp¿ywa na proces uczenia si¿ uczniów. Nast¿pnie sprawdzane s¿ mo¿liwo¿ci pracy z uczniami maj¿cymi problemy wy¿¿cznie w szkole, a w tym celu, poprzez obserwacj¿, ocenia si¿, w jaki sposób nauczyciele, po zdiagnozowaniu uczniów, post¿puj¿ z tymi, którzy wykazuj¿ oznaki porzucenia nauki. Badanie to ma charakter mieszany, jako¿ciowy i ilo¿ciowy, poniewä przeprowadzono wywiady z dyrektorami, pedagogami, nauczycielami, uczniami i rodzicami. W celu zebrania danych przeprowadzono badania bibliograficzne maj¿ce na celu zrozumienie procesu rodzinnego w historii edukacji, a nast¿pnie poj¿¿ rodziny, ucznia i szko¿y.

Pages: 212, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza