Pedagogika uczuc: Edukacja poprzez obligacje

Ta ksi¿¿ka, napisana w Sierra, mi¿dzy potem pól i wiatrem schodz¿cym z gór, nie ma na celu przekonywania, ale raczej towarzyszenie innym nauczycielom, innym spo¿eczno¿ciom, innym terytoriom, które mog¿ si¿ tu rozpoznä, wzi¿¿ pomys¿y, dostosowä je i zasiä w¿asne formy ¿ywej edukacji, poniewä w edukacji wszystko naprawd¿ ma znaczenie: jak uczymy, czego uczymy, dla kogo i przede wszystkim z kim budujemy szko¿¿.W budowaniu szko¿y wäny jest przegl¿d nast¿puj¿cych kluczowych poj¿¿: edukacja, pedagogika, dydaktyka i program nauczania. Wst¿pne szkolenie, a przede wszystkim do¿wiadczenie, musi wyku¿ sposób my¿lenia w oparciu o te koncepcje. Mimo to, budowa szko¿y wykracza poza infrastruktur¿ i odnosi si¿ do kompleksowego szkolenia nauczycieli, zrównowäonego rozwoju, po¿¿czenia ze ¿rodowiskiem, dost¿pno¿ci, ¿rodowiska uczenia si¿ i udziäu spo¿eczno¿ci.