Pedagogiek Over De Grens

Sinds een decennium is de Nederlandse pedagogiek en onderwijskunde sterk internationaal gericht. Meerdere invloeden zijn daarvoor aan te wijzen. Te noemen valt het VF-beleid, de oprichting van de onderzoeksscholen ISED en ICO, en de in een later stadium hierbij in gang gezette erkennings- procedure van de KNAW. Ook bij de onderzoeks- visitaties van de VSNU legt het internationale aandeel een steeds groter gewicht in de schaal.Er wordt momenteel veel en soms zelfs uitsluitend nog in het Engels of een andere wereldtaal gepubliceerd. Om die reden heeft de redactie van het Pedagogisch Tijdschrift in 1996 de noodklok geluid en gepleit voor het behoud van het Nederlands als wetenschappelijke taal. Tijd om de balans op te maken van de zegeningen en zorgen van de internationalisering van de pedagogiek. Wat is de inhoudelijke spin-off geweest van het internationaliseringsbeleid? Zijn er ook negatief te waarderen neveneffecten aanwijsbaar, bijvoorbeeld het ontbreken van pedagogen en onderwijskundigen in het vaderlandse publieke debat? Wat zijn de conclusies voor het onderzoeksbeleid?Een keur van vooraanstaande pedagogen en onderwijskundigen laat in deze bundel haar licht schijnen over deze hoogst actuele