Onderwijs Rechtvaardigheid en Inheemse Kennis in Congo Boek

Deze kwalitatieve studie onderzoekt de educatieve uitdagingen in rurale omgevingen van Congo en belicht de marginalisatie van inheemse volkeren. Er is sprake van een grote kloof tussen politiek gemaakte maatregelen en de dagelijkse realiteit van de school, waar improvisatie en financiële precariteit de norm zijn. Hierdoor blijven ongelijkheden in stand gehouden en wordt stigmatisering een proces van epistemicide, waarbij de waarde van inheemse kennis ondermijnd wordt. Tegelijk vormen deze traditionele inzichten een cruciale pijler voor het duurzame beheer van bos-ecosystemen. De hedendaagse economische exploitatie door de dominante bantogemeenschap draagt bij aan de afhankelijkheid van de autochtone bevolking. De studie onderstreept de wens van deze gemeenschappen naar autonomie en pleit voor erkenning van traditionele kennis als voorwaarde voor rechtvaardige cognitieve verhoudingen en verantwoord territoriaal beheer. De analyse is geschreven door Guy Moussavou, met een voorwoord van Vital Delmas Mabonzo, en verschijnt in 2026 bij L’Harmattan. Het werk telt ongeveer 170 pagina’s en wordt gepresenteerd als paperback.

Belangrijkste bevindingen

De studie stelt vast dat onderwijs in rurale Congo improvisatie en precariteit kenmerkt, wat bijdraagt aan herhaling van ongelijkheden en marginalisatie van inheemse volkeren. Er is een duidelijke kloof tussen beleid en praktijk, die de perceptie van kennis en leeromgeving kleur geeft. Stigmatisering van inheemse kennis draagt bij aan epistemicide, terwijl traditionele kennis essentieel blijkt voor het duurzame beheer van bosrijke ecosystemen. Economische exploitatie door de meerderheid kan autochtone gemeenschappen in afhankelijkheid houden. Er blijft een aspiratie bestaan naar autonomie, met aanbevelingen die nadruk leggen op erkenning van traditionele kennis om cognitieve rechtvaardigheid te realiseren en territoriaal beheer relevanter te maken.

Kernpunten

• Uitdagingen in rurale Congo-onderwijs
• Marginalisatie van inheemse volkeren
• Grand décalage tussen beleid en realiteit
• Epistemicide en stigmatisering van kennis
• Traditionele kennis voor ecosysteembeheer