O mierzeniu postawy naukowej

U podstaw nauki le¿y silna ciekawo¿¿ - pasja odkrywania i zrozumienia bez wprowadzania zamieszania i bez bycia zdezorientowanym. Pytania takie jak "Czy istnieje ¿ycie po ¿mierci?" nie mog¿ by¿ obecnie wyjänione, ale nie oznacza to, ¿e nie mo¿na na nie odpowiedzie¿ przy u¿yciu metod naukowych. Odpowiedzi na inne pytania, takie jak "Czy niektórzy ludzie wykazuj¿ zdolno¿ci pozazmys¿owe?", s¿ ju¿ na wyci¿gni¿cie r¿ki. W niniejszym artykule autor stara si¿ podkre¿li¿ g¿ówne wytyczne dotycz¿ce oceny niektórych cech psychologicznych wyników naukowych, aby stworzy¿ przewidywalny model aspektów edukacyjnych, które nale¿y uwzgl¿dni¿ podczas ksztäcenia "przysz¿ych naukowców". Cechy te zostäy zebrane w narz¿dziu s¿u¿¿cym do pomiaru postaw naukowych zwi¿zanych z wynikami naukowymi, z uwzgl¿dnieniem innych aspektów, takich jak wyniki w nauce, ogólny profil osobowo¿ci, program nauczania itp.