O efeito do ciberaprendizagem na flu�ncia oral

Este estudo trata especificamente do efeito do ciberaprendizagem na fluência oral de alunos iranianos do sexo masculino que estão a aprender inglês como língua estrangeira. Para atingir os objetivos, sessenta e cinco alunos com pontuação um desvio padrão acima da média foram selecionados para este estudo. Os participantes foram divididos em dois grupos: um grupo de controlo e um grupo experimental. Foi realizado um pré-teste de competência oral a ambos os grupos. O teste foi retirado do exame oral do IELTS (parte 2). As suas intervenções foram gravadas. As gravações foram utilizadas para uma análise das três variáveis da expressão oral, nomeadamente, WPM (palavras por minuto), HPM (hesitações por minuto) e RPM (repetições por minuto). Depois de o grupo experimental ter recebido instruções sobre tarefas de expressão oral num ambiente virtual de aprendizagem (VLE), foi realizado um segundo exame oral do IELTS a ambos os grupos como pós-teste para identificar o efeito da aprendizagem virtual na fluência oral do grupo experimental em comparação com a do grupo de controlo. Os resultados levaram à conclusão de que o grupo experimental superou o grupo de controlo em fluência oral.