Neurodidática do inglês oral, ensino básico ao secundário

Esta obra tem como objetivo alargar a interface entre a neurobiologia, as neurociências cognitivas e a didática da língua estrangeira (inglês) oral. Neste sentido, a neurodidática não é uma nova teoria do ensino, mas sim uma dinâmica que visa adaptar as práticas pedagógicas ao que se sabe, de forma concreta, sobre o funcionamento do cérebro humano até à data. As dificuldades suscitadas pela fonologia inglesa e pela relação entre fonia e grafia revelam-se, muitas vezes, desmotivadoras já a partir do 3.º ciclo. No entanto, os neurobiologistas identificaram fatores facilitadores nesta aprendizagem, tais como a importância do afeto, do circuito de recompensa, das funções executivas e da resistência cognitiva, do papel do diagnóstico e do erro positivo, da abordagem espiral e da repetição, sem contar com as interações fundamentais nas aulas de língua e os seus benefícios na memorização a longo prazo. As neurociências, em colaboração com a inteligência artificial, estão a avançar a passos largos, e seria lamentável que a didática das línguas não tirasse igualmente partido destes avanços para explorar a delicada problemática do inglês oral.