Nauczyciele matematyki na kierunkach pedagogicznych

G¿ównym bohaterem przedstawionego tutaj badania by¿ wyk¿adowca uniwersytecki, a dok¿adniej nauczyciel matematyki na studiach pedagogicznych. W ramach tego badania chcieli¿my odpowiedzie¿ na nast¿puj¿ce pytanie: W jakim stopniu pogl¿dy nauczycieli na temat matematyki i jej nauczania, uksztätowane w trakcie ich kariery zawodowej, wp¿ywaj¿ na ich praktyk¿ pedagogiczn¿? Rozumiemy, ¿e dane te s¿ charakterystyczne dla uczestników naszego badania, dlatego nie zamierzamy uogólniä wyników, tym bardziej ¿e rozumiemy, i¿ nauczyciel jest osob¿ o wyj¿tkowej historii, z unikaln¿ ¿cie¿k¿ ksztäcenia i wielowymiarowymi koncepcjami dotycz¿cymi matematyki i jej nauczania. Jednak wyniki pozwoli¿y nam zrozumie¿ znaczenie prowadzenia badä i refleksji dotycz¿cych nauczycieli ksztäc¿cych w zakresie matematyki na kierunku pedagogika, z perspektywy poznania ich ¿cie¿ki ksztäcenia, a tym samym przyczynienia si¿ do wysokiej jako¿ci ksztäcenia matematycznego przysz¿ych nauczycieli matematyki w pierwszych klasach szko¿y podstawowej.