Nauczanie geografii w edukacji podstawowej

Ksi¿¿ka zatytu¿owana "Nauczanie geografii w edukacji podstawowej: wyzwania zwi¿zane z geografowaniem we wspó¿czesnym ¿wiecie" jest wynikiem pracy dyplomowej w ramach programu doktoranckiego Uniwersytetu w São Paulo. W metodologicznym podej¿ciu do badä nad nauczaniem geografii na poziomie ¿rednim przyj¿to fenomenologi¿, opieraj¿c si¿ na analizie opartej na opisie rzeczywisto¿ci i skupiaj¿c si¿ na refleksji nad samym bytem, bytem ucznia, bytem nauczyciela, bytem cz¿owieka, opisuj¿c codzienno¿¿ szkoln¿. W my¿leniu fenomenologicznym nie ma ¿wiata bez podmiotu, ani podmiotu bez ¿wiata. Nale¿y równie¿ pami¿tä, ¿e nie ma podmiotu bez przestrzeni, i to nie byle jakiej przestrzeni, ale przestrzeni prze¿ywanej. Badanie wykazäo, ¿e musimy stä si¿ organizatorami nauki, nauki za pomoc¿ nowych ¿rodków informatycznych, za pomoc¿ nowych rzeczywisto¿ci wirtualnych i do¿wiadcze¿. Pokazä, ¿e kompetencja w zakresie geografii jest zwi¿zana z jej zrozumieniem, do tego stopnia, ¿e nale¿y przeorganizowä tre¿ci, mie¿ zdolno¿¿ do przepisywania i przenoszenia ich do sytuacji dydaktycznej w klasie.