Mówic rękami

Graj¿c na fortepianie, cz¿owiek komunikuje si¿ za pomoc¿ r¿k, a ¿ci¿lej mówi¿c, cäego ciäa. Postrzeganie muzyki oraz proces uczenia si¿ rozpoczynaj¿ si¿ ju¿ w ¿onie matki. Sposób uczenia si¿ cz¿owieka, tworzenia si¿ synaps oraz budowa ludzkiego mózgu s¿ tematem rozdziäu po¿wi¿conego neurobiologii. Odruchy noworodków stanowi¿ podstaw¿ rozwoju motorycznego oraz dojrzewania motoryki du¿ej i mäej. Rozwój motoryczny i j¿zykowy dziecka s¿ od urodzenia ¿ci¿le ze sob¿ powi¿zane. Zwi¿zek ten jest szczególnie widoczny w przypadku nauki j¿zyka migowego dla niemowl¿t. Na ko¿cu, dzi¿ki specjalnej dziedzinie logopedii, u¿wiadamia si¿ powi¿zania mi¿dzy j¿zykiem a opuszkami palców, a emocje równie¿ odgrywaj¿ znacz¿c¿ rol¿ w niniejszej pracy magisterskiej. Z wszystkich tych procesów rozwojowych mo¿na wywnioskowä wiele pedagogicznych powi¿zä dotycz¿cych nauki gry na instrumentach, a przede wszystkim nauki gry na fortepianie. Wnioski pedagogiczne zostäy bezpo¿rednio w¿¿czone do poszczególnych rozdziäów.