MODELISER EN SCIENCES HUMAINES CONCEPTIONS MESURES ANALYSES

Hoe adolescentie zich cognitief ontwikkelt, is geen eenduidig, eenvoudig proces. Dit werk onderzoekt de verschillende vormen en uitingen van cognitieve ontwikkeling in de adolescentie, en vraagt hoe subtiele denkmechanismen en nog onontdekte terugkaatsingen zich kunnen tonen. Vanuit een wetenschappelijke context worden data-analysemethoden en modellen onderzocht, waarbij de modulaire mogelijkheden van ontwikkeling centraal staan. Verschillende gezichtspunten worden met elkaar vergeleken: theoretische kaders die aan onderzoek getoetst zijn, en de praktijkervaringen uit het professionele werkveld. Het boek onderstreept dat een vereenvoudigde modelleerbenadering de complexiteit van ontwikkeling en cognitieve expressie niet volledig kan vatten. In plaats daarvan pleit het voor een differentiële en vaak meer kwalitatieve benadering die ruimte laat voor inspirerende inzichten en open wetenschapsbeoefening. De auteur laat zien hoe deze complexiteit ook de praktijk van lesgeven kan informeren, van basisonderwijs tot hoger onderwijs, met oog voor betere didactische aanpassingen en ondersteuningsvormen.

Auteur: Christian Pellois; Voorwoord door Jean-Claude Régnier. Verschenen op 28 augustus 2025. Uitgever: L’Harmattan. 470 pagina’s, paperback.

Kenmerken

• Diverse theoretische kaders worden naast elkaar geplaatst
• Onderzoek via het framework van Analyse Statistische Implicative
• Praktijkervaringen uit professionele lespraktijk inbegrepen
• Complexiteit van ontwikkeling en cognitie centraal
• Kwalitatieve benadering naast kwantitatieve modellen
• Toepassing op onderwijs van elementair tot hoger onderwijs