Mijn kind, slim kind

Het boek behandelt een duidelijke oproep om terug te keren naar de basis van ons denken: cognitieve basisvaardigheden zoals lezen en rekenen. Vanuit de brain sciences wordt uitgelegd hoe het brein werkt en wat dit betekent voor ons onderwijs. De auteur betoogt dat een herstel van intellectuele ambitie nodig is om de kansen en welvaart van burgers te verbeteren, en gaat in op welke onderwijsrecepten wel of niet werken. Het werk geeft inzicht in de factoren die leren beïnvloeden, zoals intelligentie en afkomst, en bespreekt wat er nodig is om kinderen beter voor te bereiden op de toekomst.

Wouter Duyck, hoogleraar cognitieve psychologie aan de Universiteit Gent, prikkelt het onderwijsdebat met een pleidooi voor praktische toepassing van hersenwetenschap in de klas. Hij onderzoekt hoe lage verwachtingen en de “zesjescultuur” samenhangen met armoede en welke inrichting van onderwijs bijdraagt aan gelijke kansen en welvaart. Het werk combineert theorie en relevantie voor dagelijks onderwijsbeleid en klaspraktijk.

De auteur biedt een samenhangende visie op wat er moet gebeuren in het onderwijs om het denkvermogen te stimuleren, de leerresultaten te verbeteren en burgers slimmer, gelukkiger en welvarender te maken.

Kenmerken

• Cognitieve basisvaardigheden: lezen en rekenen centraal
• Invloed van intelligentie en afkomst op leren
• Onderwijsrecepten: wat werkt en wat niet
• Hersenen in het onderwijs: praktische inzichten
• Strijd tegen de zesjescultuur en lage verwachtingen