Mediacja

Bol

W niniejszym tek¿cie przedstawiono krótkie omówienie teorii Reuvena Feuersteina dotycz¿cych mediacji, a tak¿e badania Castanho (2001) przedstawionego w trzeciej cz¿¿ci tekstu. W ten sposób pokazano, ¿e teorie te uzupe¿niaj¿ si¿, poniewä jedna dotyczy ucznia, a druga nauczyciela. Prawdopodobie¿stwo, ¿e metoda Feuersteina zapewni pozytywne i skuteczne efekty edukacyjne u osób obj¿tych mediacj¿, jest tak samo pewne, jak to, ¿e nauczyciel/mediator, który jest sprawc¿ tych efektów, równie¿ przeszed¿ znacz¿ce do¿wiadczenie edukacyjne, zgodnie z badaniami Castanho. Teoretyczne odniesienie Reuvena Feuersteina dotyczy podej¿¿ teoretycznych, takich jak modyfikowalno¿¿ struktury poznawczej, a tak¿e dynamiczna ocena sk¿onno¿ci do uczenia si¿ i program wzbogacania instrumentalnego. Do¿wiadczenie uczenia si¿ z po¿rednictwem, podstawa praktyki Feuersteina, mo¿e by¿ rozwijane w celu poprawy funkcji poznawczych, podobnie jak w przypadku Castanho, który w raportach zebranych przez nauczycieli przedstawia sze¿¿ spostrze¿e¿, które s¿ punktami dialogu z prac¿ Feuersteina.

Amazon

Pages: 52, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza