Media w budowaniu tożsamości ucznia

Obecnie ¿yjemy w erze informacji, komunikacji i technologii, które powoduj¿ ci¿g¿e zmiany w spo¿ecze¿stwie, zw¿aszcza w edukacji i zachowaniach ludzi, wp¿ywaj¿c bezpo¿rednio lub po¿rednio na ksztätowanie to¿samo¿ci osobistej lub zbiorowej. Bior¿c pod uwag¿, ¿e edukacja odbywa si¿ zarówno w rodzinie, jak i w szkole, mo¿na wyräniej dostrzec wp¿yw tych elementów poprzez sposób, w jaki dzieci zaczynaj¿ zachowywä si¿ w ró¿nych ¿rodowiskach. Jednak aby zrozumie¿ relacj¿ ucze¿-szko¿a, kierujemy si¿ perspektyw¿ Perrenoud (1994), uwäaj¿c, ¿e szko¿a jest miejscem wielu kontaktów spo¿ecznych i ¿e to¿samo¿¿ ucznia rozwija si¿ równie¿ w tym kontek¿cie. Przez to¿samo¿¿ rozumiemy perspektyw¿ Dubara (1995), który uwäa j¿ za proces ci¿g¿ej konstrukcji. Ustanawiaj¿c zwi¿zek mi¿dzy mediami a to¿samo¿ci¿, niniejsze badanie miäo na celu zbadanie wp¿ywu mediów na ksztätowanie to¿samo¿ci ucznia, opieraj¿c si¿ na lekcjach wychowania fizycznego, kiedy to uczniowie maj¿ najwi¿ksz¿ mo¿liwo¿¿ wyräania si¿ poprzez ciäo.