Mais do que a soma das partes?!

Ao convivermos com outras pessoas, frequentemente constatamos que parecem existir fenómenos que influenciam o comportamento de um indivíduo num grupo ou o próprio grupo na sua totalidade. Uma vez que a prática pedagógica decorre frequentemente, se não mesmo em grande parte, em grupos, faz sentido analisar mais detalhadamente a abordagem dos grupos num contexto pedagógico. Assim, este trabalho de investigação centra-se na análise dos processos grupais no âmbito da Pedagogia Psicanalítica e explora, em particular, o significado da compreensão cénica. O objetivo deste trabalho é, por um lado, caracterizar mais detalhadamente a abordagem psicoanalítico-pedagógica dos grupos com base numa síntese dos textos e, por outro lado, demonstrar, no âmbito do modelo científico-analítico do Círculo Empírico, em que medida se manifesta uma compreensão cénica dos fenómenos grupais junto dos autores psicoanalítico-pedagógicos.