Liderança transformacional e empenho dos professores no ensino secundário

Este estudo teve como objetivo examinar a influência da liderança transformacional no empenho dos professores. Em certa medida, os resultados demonstraram que existia uma relação direta ou indireta entre a liderança transformacional e o empenho dos professores. Os dados foram recolhidos através de instrumentos de inquérito desenvolvidos com base num quadro conceptual sobre liderança transformacional (Bass & Rigglo, 2006) e empenho dos professores (Dannetta, 2002), bem como numa revisão da literatura. Foram utilizadas estatísticas de correlação de Pearson, análise de regressão linear múltipla, ANOVA e MANOVA para obter os resultados. Os resultados indicaram um nível moderado de empenho dos professores e um baixo nível de qualidades de liderança transformacional entre os inquiridos. A consideração individualizada e a influência idealizada foram preditores do empenho dos professores para com a organização. No entanto, a consideração individualizada foi o fator mais dominante na determinação do empenho dos professores para com a organização. Em seguida, a influência idealizada, a motivação inspiradora, a consideração individualizada e o estímulo intelectual foram fatores que contribuíram para o empenho para com a organização e para com a profissão docente.