les enfants et capacités

Le présent travail traite des possibilités de mise en ¿uvre à l'école de l'approche par les capacités définie par Amartya Sen et Martha Nussbaum. Il examine la question de savoir si l'approche par les capacités a une importance à l'école. L'objectif était de déterminer si, outre la transmission de connaissances, les enseignants disposent de suffisamment de possibilités pour aborder les problèmes sociaux et les préoccupations des enfants et des adolescents, et quelles solutions ils peuvent proposer avec les ressources existantes du système scolaire. Les questions sont répondues sur la base d'une analyse de la littérature spécialisée actuelle et d'un questionnaire avec des entretiens guidés menés auprès de 15 enseignants. Les résultats montrent que de nombreux éléments de l'approche par les capacités sont déjà mis en ¿uvre grâce à l'engagement des enseignants et des écoles. La mise en ¿uvre complète de cette approche ne peut être envisagée que comme un idéal, car les possibilités pratiques sont insuffisantes. La discussion théorique sur l'approche par les capacités est actuellement considérée comme une opportunité majeure pour accélérer le développement de projets concrets.