LEREN IS DENKEN DR 1

Leren leren, motivatie, kunnen omgaan met voorkennis, gebruik maken van leerstrategieën en metacognitie lijken de onderwijskundige begrippen van de jaren '90 te zijn. In het boek 'Leren is denken' wordt op een practische manier ingegaan op de inhoud en betekenis van die begrippen voor de onderwijspraktijk. Ze worden vooral geplaatst binnen de context van een grotere zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de leerling voor zijn eigen leerproces. Het centrale thema in Leren is denken is dat leerlingen goede denkers moeten worden die op een goede actieve manier alle informatie die op hen afkomt met strategieën kunnen verwerken. Goed leren denken is niet voorbehouden aan enkele intelligente leerlingen. Ook minder intelligente leerlingen kunnen met de juiste ondersteuning van de leerkracht goede denkers worden. Denken is te leren.