Leadership et satisfaction professionnelle dans l'enseignement supérieur: Une enquête descriptive corrélationnelle menée les écoles polytechniques du Ghana

On considère qu'un leadership efficace est la clé du succès des organisations, de l'efficacité des établissements scolaires et d'une éducation de qualité. Il existe de nombreuses études sur le leadership dans l'éducation à différents niveaux, dont la plupart sont de nature conceptuelle, ce qui rend nécessaire une analyse contextuelle. La présente étude a cherché à répondre à ce besoin en s'appuyant sur des techniques quantitatives pour examiner les styles de leadership des recteurs d'écoles polytechniques et leur impact sur la satisfaction professionnelle des enseignants. Le coefficient de corrélation de Pearson et l'analyse de régression par la méthode ' Enter ' ont été utilisés pour tester la significativité des coefficients de corrélation et de régression. Les résultats ont révélé l'existence d'une relation significative entre la perception qu'ont les enseignants des styles de leadership des recteurs et leur satisfaction professionnelle, à un niveau d'alpha de 0,01. Les styles de direction expliquaient 31 % des variations de la satisfaction professionnelle intrinsèque et 23 % des variations de la satisfaction professionnelle extrinsèque. Du point de vue des enseignants, les recteurs se souciaient davantage de l'accomplissement des tâches et des performances que des aspects interpersonnels de leur rôle. Ce travail devrait être utile aux chefs d'établissement, aux administrateurs/dirigeants, aux enseignants, aux décideurs en matière d'éducation.