Le leadership au service de l'éducation Rwanda

Cet ouvrage propose une analyse convaincante et fondée sur des données factuelles de la manière dont les pratiques de leadership pédagogique des directeurs d'école sont liées à la perception qu'ont les enseignants des résultats scolaires des élèves dans le secteur de l'enseignement primaire au Rwanda. S'inscrivant dans le contexte de transformation de la réforme du programme scolaire basé sur les compétences au Rwanda, cette étude examine comment le soutien pédagogique, la supervision pédagogique et les stratégies de motivation des élèves contribuent à l'efficacité éducative et à l'amélioration des établissements scolaires. En intégrant la théorie socio-cognitive et la théorie du leadership pédagogique, cet ouvrage propose un cadre analytique solide permettant de comprendre le leadership comme un catalyseur de l'excellence pédagogique et de la réussite des élèves. Grâce à une analyse quantitative et à une modélisation prédictive, l'étude identifie la supervision pédagogique comme la dimension de leadership la plus fortement associée aux résultats scolaires perçus, soulignant ainsi le rôle essentiel de l'observation en classe, du retour d'expérience professionnel et de l'accompagnement pédagogique dans la promotion de la qualité de l'enseignement.