La relación escuela-familia:

Esta investigación nos ha permitido explorar el impacto de la relación escuela-familia en el rendimiento académico de los alumnos de primaria. Ello nos ha llevado a poner de manifiesto y comprender no sólo el funcionamiento real de los distintos agentes del subsector de la enseñanza primaria, sino también los factores que influyen en el rendimiento académico de los escolares. Para ello, hemos utilizado un enfoque metodológico mixto que hemos combinado con un enfoque sistémico y un análisis de contenido para poner de relieve la necesidad de una acción complementaria y de colaboración entre los distintos agentes. Interpretamos y discutimos los resultados obtenidos utilizando la teoría del aprendizaje de Skinner y el enfoque educativo de Decroly (1932) y Montessori (1952). Sin embargo, la realidad sobre el terreno no está en fase con la norma exigida que quiere que la acción de seguimiento y acompañamiento escolar realizada por la familia, complete de forma eficaz, aquella psicopedagógica ejercida por el profesor, para una buena educación y formación de los educandos.