la pratique de recherche-action chez les enseignantes en Éthiopie

Dans la pratique de la recherche-action, on apprend beaucoup au cours du processus, ce qui apporte bien plus que ce qui en résulte concrètement. La recherche-action a offert des occasions de réfléchir à des moyens de faire évoluer les pratiques des enseignants. La principale raison de la faible participation des enseignants à la recherche, comme le révèlent leurs réflexions, est une inactivité prolongée. Les enseignants mènent leurs activités pédagogiques habituelles. Cependant, hormis l'exercice de leurs tâches d'enseignement courantes, beaucoup d'entre eux restent inactifs face à d'autres initiatives visant à améliorer leur efficacité professionnelle, telles que la lecture, la recherche et l'écriture. Malheureusement, de nombreux enseignants des écoles éthiopiennes ont négligé ces aspects du développement personnel et professionnel. De nombreux enseignants expérimentés ont déclaré qu'en tant qu'enseignants, leur rôle se limitait à enseigner des disciplines spécifiques.