La classe centr�e sur l'homme
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Pendant des siècles, les écoles ont été conçues comme des usines : les élèves y entraient en tant que matière première, étaient soumis à des programmes d'études standardisés et étaient censés en ressortir comme des produits identiques, prêts à entrer sur le marché du travail. Ce modèle a jadis servi un monde régi par le travail industriel, l'information limitée et des parcours professionnels prévisibles. Mais aujourd'hui, nous vivons à l'ère de l'intelligence artificielle, de la connectivité mondiale, de la diversité culturelle, des crises émotionnelles et d'une accélération technologique sans précédent. L'ancien système n'est plus seulement dépassé, il est dangereusement inadapté.
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Pendant des siècles, les écoles ont été conçues comme des usines : les élèves y entraient en tant que matière première, étaient soumis à des programmes d'études standardisés et étaient censés en ressortir comme des produits identiques, prêts à entrer sur le marché du travail. Ce modèle a jadis servi un monde régi par le travail industriel, l'information limitée et des parcours professionnels prévisibles. Mais aujourd'hui, nous vivons à l'ère de l'intelligence artificielle, de la connectivité mondiale, de la diversité culturelle, des crises émotionnelles et d'une accélération technologique sans précédent. L'ancien système n'est plus seulement dépassé, il est dangereusement inadapté.
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