L'utilisation des échecs comme médiateur dans l'enseignement mathématiques

Promouvoir un apprentissage significatif, dans un environnement sain et agréable, tel est l'objectif de l'éducation contemporaine. Dans plusieurs établissements, les éducateurs travaillent dans ce sens. Le présent ouvrage décrit l'un de ces projets.Dans ce cas, les échecs ont été utilisés comme médiateur afin que les élèves puissent travailler de manière plus intuitive les concepts mathématiques d'aire et de vecteurs. La recherche s'est appuyée sur le principe de médiation décrit dans la théorie socio-historique de Lev Vygotsky et sur l'apprentissage significatif de David Ausubel. Le texte explique comment les jeux font partie de la culture humaine et comment l'éducateur peut les utiliser dans la construction des connaissances, en remplacement d'une méthodologie traditionnelle d'enseignement des mathématiques, où l'on mémorise des règles et les applique de manière mécanique dans des situations spécifiques. Dans ce travail, plus important que les connaissances abordées, l'accent est mis sur la manière dont les élèves travaillent sur les problèmes et créent des tactiques d'internalisation des connaissances pour relier les données et proposer une stratégie de résolution, transformant ainsi l'information en connaissance.