Культура, преподавание и обучение

V ätoj knige rassmatriwaütsq tri woprosa, kotorye, po nashemu mneniü, dolzhny byt' prinqty wo wnimanie prepodawatelem: kul'turnye aspekty, okruzhaüschie studenta, to, kak prepodawatel' prepodaet, i to, kak student uchitsq. Drugimi slowami, my imeem delo s tem, chto dolzhno byt' glawnym ob#ektom raboty prepodawatelq: s obucheniem studenta. Ved' zhelatel'no, chtoby rukowodqschim principom deqtel'nosti prepodawatelq bylo obuchenie. Imenno w dejstwiqh, w deqtel'nosti i proqwlqetsq wozmozhnost' obucheniq i, w chastnosti, postroeniq znanij. Odnako dlq togo, chtoby idti po perspektiwnomu puti prepodawaniq, priwodqschemu k powysheniü uspewaemosti studentow, neobhodimo ponimat', chto suschestwuüt razlichnye älementy, sposobstwuüschie dostizheniü bolee äffektiwnyh rezul'tatow. Cel' dannoj stat'i - predstawit' i problematizirowat' nekotorye iz ätih älementow. Razmyshleniq wedutsq o klasse, roli uchenika i uchitelq. Rassmatriwaütsq takie woprosy, kak samoocenka, ocenka i pedagogicheskaq praktika w klasse. Podcherkiwaetsq i osweschaetsq wzaimoswqz' mezhdu kul'turoj i processom prepodawaniq i obucheniq.