Ksztalcenie nauczycieli

W niniejszym opracowaniu przeprowadzono analiz¿ ksztäcenia pedagogicznego oferowanego w ramach studiów licencjackich na kierunku "Nauki biologiczne" na Uniwersytecie Stanowym Pó¿nocnego Paraná (UENP), kampus Jacarezinho/PR. Praca ta zostäa opracowana w oparciu o badania takich naukowców, jak Bourdieu (1983, 1989, 2004a), Rosso (2007, 2010), Diniz-Pereira (1999, 2006), Nóvoa (1995, 1999), Imbernón (2011), Gimeno Sacristán (1999), Gatuhier (1998), Shulman (1986, 1987) i innych. Rozumiemy dziedzin¿ ksztäcenia nauczycieli, w szczególno¿ci studia licencjackie z nauk biologicznych, jako dziedzin¿ spo¿eczn¿ o specyficznych interesach, w której wyst¿puj¿ relacje sporów mi¿dzy dyscyplinami biologicznymi a pedagogicznymi. W zwi¿zku z tym opieramy nasze rozwäania na nast¿puj¿cych celach: a) omówienie powi¿zä mi¿dzy dyscyplinami pedagogicznymi, wspieranymi przez dziedzin¿ edukacji, a konkretnymi dyscyplinami sk¿adaj¿cymi si¿ na program studiów licencjackich z nauk biologicznych; b) zrozumienie, czy wst¿pne ksztäcenie pedagogiczne zapewnia wystarczaj¿ce podstawy do wykonywania zawodu nauczyciela. Podstaw¿ do dyskusji s¿ dla nas kluczowe poj¿cia Pierre'a Bourdieu, takie jak pole i habitus.