Interdyscyplinarnośc i praktyki pedagogiczne

Aby zaspokoi¿ zapotrzebowanie na ksztäcenie zawodowe w gminie Amajari, Federalny Instytut Roraima (IFRR) zbudowä kampus Amajari, który oferuje kurs techniczny w dziedzinie rolnictwa, w celu zagwarantowania budowy globalizuj¿cej si¿ wiedzy i przezwyci¿¿enia ogranicze¿ dyscyplin. Zrozumiäe jest zatem, ¿e plan kursu opiera si¿ na zasadach interdyscyplinarno¿ci. Wiadomo jednak, ¿e wdro¿enie interdyscyplinarnej praktyki wymaga planowania, czasu i ch¿ci ze strony nauczycieli i zespo¿u zarz¿dzaj¿cego. Ponadto proces ten mo¿e napotkä opór ze strony nauczycieli, którzy, stosuj¿c si¿ do tradycyjnych praktyk nauczania, nie s¿ ¿wiadomi, nie akceptuj¿ lub nie ceni¿ procedur interdyscyplinarnych. Z tej perspektywy zaproponowane tutaj badania miäy na celu udzielenie odpowiedzi na nast¿puj¿ce pytanie: czy praktyka pedagogiczna opracowana na kursie technicznym rolnictwa na kampusie Amajari spe¿nia cele interdyscyplinarno¿ci, zgodnie z planem kursu?