Интеграция экологического образования в

Nigerijskomu obschestwu ne hwataet glubokoj äkologicheskoj oswedomlennosti, znanij i otnosheniq (AKA) k ustojchiwoj äkologicheskoj praktike. V dannom issledowanii rassmatriwaütsq razlichnye äkologicheskie problemy w obschestwe i analiziruetsq, kak äkologicheskoe obrazowanie (JeO) mozhet pomoch' w razwitii oswedomlennosti, znanij i otnosheniq uchaschihsq k okruzhaüschej srede. V issledowanii rassmatriwaütsq dwe srednie shkoly, wybrannye sluchajnym obrazom w shtate Lagos, Nigeriq, s dopolnitel'nym nablüdeniem za meropriqtiqmi po äkologicheskomu obrazowaniü w nekotoryh nachal'nyh shkolah w rajone issledowaniq. Jempiricheskaq chast' issledowaniq wklüchaet w sebq kachestwennyj i kolichestwennyj analiz dannyh, poluchennyh iz perwichnyh i wtorichnyh istochnikow w ramkah social'nyh i äxperimental'nyh issledowanij. V hode issledowaniq byla dokazana wzaimoswqz' mezhdu otnosheniem, znaniqmi i oswedomlennost'ü uchaschihsq w otnoshenii okruzhaüschej sredy, w kotoroj oni prinimaüt uchastie. Issledowanie takzhe pokazalo, chto suschestwuüschie komponenty äkologicheskih tem w ramkah restrukturirowannoj osnownoj obrazowatel'noj programmy (UBE) dlq studentow ne byli sdelany obqzatel'nymi, chto sposobstwowalo otsutstwiü u studentow äkologicheskoj oswedomlennosti, znanij i otnosheniq k okruzhaüschej srede w obschestwe.