Insegnamento interculturale delle lingue

Lo scopo di questo articolo è quello di arricchire la comprensione da parte degli insegnanti EFL della riconsiderazione della natura dell'apprendimento delle lingue rispetto al crescente processo di integrazione economica, politica, linguistica e culturale globale. Inutile dire che il processo di globalizzazione tende a sfumare i confini nazionali, e questo è già iniziato con l'Unione Europea. Inoltre, l'uso di dispositivi per l'apprendimento assistito da computer e di altri strumenti TIC, che hanno ridotto il mondo in un pianeta simile a un villaggio, ha influenzato enormemente il campo della pedagogia delle lingue straniere. Tutto ciò crea virtualmente la necessità di una maggiore conoscenza interculturale. I fini comunicativi dell'apprendimento delle lingue degli anni '70 e '80 sono stati rimodellati su basi interculturali per dare vita a un nuovo concetto: la competenza interculturale. Questo schema interculturale, si potrebbe dire, garantisce il legame tra l'insegnamento della lingua e l'apprendimento della cultura, da cui l'insegnamento interculturale delle lingue o l'approccio "insegnamento-apprendimento della lingua e della cultura" (di seguito TLLC), un termine coniato da Byram et al. (1994).