Inovação educativa

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Bol Num mundo académico em constante mudança, a formação doutoral encontra-se hoje numa encruzilhada. O desenvolvimento das tecnologias digitais, a crescente complexidade do conhecimento, as exigências cada vez maiores do mercado de trabalho e as aspirações dos doutorandos a percursos mais personalizados impõem uma profunda reformulação das práticas pedagógicas. A inovação pedagógica afirma-se assim como uma alavanca estratégica, não só para melhorar a qualidade da formação doutoral, mas também para garantir a sua relevância e impacto a nível nacional e internacional. Longe de ser uma simples adoção de ferramentas tecnológicas, a inovação pedagógica remete para uma transformação das posturas de ensino e aprendizagem. Ela visa dar um novo sentido ao ato de aprender, colocando o doutorando no centro de um processo reflexivo, interativo e colaborativo. Ela mobiliza abordagens ativas, dispositivos híbridos e ferramentas de avaliação mais autênticas, numa lógica de responsabilização e autonomização progressiva do aluno-investigador.

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Num mundo académico em constante mudança, a formação doutoral encontra-se hoje numa encruzilhada. O desenvolvimento das tecnologias digitais, a crescente complexidade do conhecimento, as exigências cada vez maiores do mercado de trabalho e as aspirações dos doutorandos a percursos mais personalizados impõem uma profunda reformulação das práticas pedagógicas. A inovação pedagógica afirma-se assim como uma alavanca estratégica, não só para melhorar a qualidade da formação doutoral, mas também para garantir a sua relevância e impacto a nível nacional e internacional. Longe de ser uma simples adoção de ferramentas tecnológicas, a inovação pedagógica remete para uma transformação das posturas de ensino e aprendizagem. Ela visa dar um novo sentido ao ato de aprender, colocando o doutorando no centro de um processo reflexivo, interativo e colaborativo. Ela mobiliza abordagens ativas, dispositivos híbridos e ferramentas de avaliação mais autênticas, numa lógica de responsabilização e autonomização progressiva do aluno-investigador.

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