Informationssysteme und Lernen: Versuch einer Erkenntnistheorie

Ziel dieses Vortrags ist es, eine erkenntnistheoretische Argumentation zu entwickeln, die darauf abzielt, die organisatorischen Mechanismen der kognitiven Bildung und Akkumulation zu rekonstruieren. Da dies ein anspruchsvolles Unterfangen ist, soll der Ansatz allgemein gehalten sein... Zumindest steht das Informationswerkzeug in bescheidener Weise im Mittelpunkt der Reflexion und der Pädagogik insgesamt; als Träger der Wissensspeicherung und -vermittlung, unterstützt durch Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT), die das individuelle und kollektive Lernen erleichtern können. In diesem Rahmen ermöglicht die Schlüsselrolle der Repräsentation, das Individuum mit der Gemeinschaft sowie mit der Handlungsstruktur zu verbinden, und zwar durch eine ständige Neukonstruktion der Beziehung zwischen Handlungs kontext(en) und den an der kollektiven Handlung Beteiligten. Gleichzeitig werden Fähigkeiten angeeignet, umgesetzt und weitergegeben; dieser Gesamtzusammenhalt - ein Garant für Vertrauen - ermöglicht es zudem, mit ständigen Unwägbarkeiten der Umwelt umzugehen.